Identificación de Problemas de Sustentabilidad en la Comunidad**
Georgina Luna
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Comunicación y Representación Técnica
Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria 2º
Tema: Comunicación y representación técnica
Metodología: Aprendizaje-Servicio
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema a abordar: Sustentabilidad en mi comunidad
Objetivo (PDA):
El alumno elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Sesión 1: Identificación de Problemas de Sustentabilidad en la Comunidad
Inicio (10 min)
- Motivación: Se inicia con una pregunta generadora:
¿Cuáles son los problemas ambientales en nuestra comunidad y cómo podríamos ayudar a solucionarlos con la tecnología? - Reflexión crítica: Se presenta un caso real de un problema ambiental en la comunidad (ejemplo: el desperdicio de agua o la acumulación de residuos).
- Lluvia de ideas: Los alumnos identifican problemas de sustentabilidad en su entorno.
Desarrollo (30 min)
- Trabajo colaborativo: Se organizan en equipos para investigar y documentar un problema de sustentabilidad en su comunidad.
- Recopilación de datos: Utilizan diferentes fuentes (entrevistas, fotos, observaciones) para obtener información relevante sobre el problema identificado.
- Interculturalidad crítica: Se reflexiona sobre cómo otras comunidades han abordado problemas similares, resaltando la diversidad de soluciones técnicas.
Cierre (10 min)
- Cada equipo presenta brevemente el problema identificado