Las reacciones químicas**

angel torres
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que cambia y lo que permanece en una reacción química y valora su importancia, para producir nuevas sustancias y satisfacer necesidades humanas, así como solucionar problemas relacionados con la salud y el medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase para Secundaria 3º – Química


Tema: Las reacciones químicas


Enfoque: Aprendizaje por Indagación – Interculturalidad Crítica – Pensamiento Crítico



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Explica lo que cambia y lo que permanece en una reacción química y valora su importancia, para producir nuevas sustancias y satisfacer necesidades humanas, así como solucionar problemas relacionados con la salud y el medio ambiente.



Sesión 1: Introducción a las Reacciones Químicas


Fase: Inicio (15 min)



  • Actividad detonadora: Se proyecta un video corto sobre reacciones químicas cotidianas (combustión, digestión, oxidación) para captar la atención de los alumnos (estrategia visual).

  • Discusión guiada: Se hacen preguntas abiertas como: ¿Qué cambios observan en el video? ¿Qué ejemplos conocen en su vida diaria de este tipo de cambios?

  • Propósito de la sesión: Se presenta el objetivo de la clase y la pregunta generadora: ¿Cómo podemos entender lo que cambia y lo que permanece en una reacción química?


Fase: Desarrollo (25 min)



  • Actividad experimental guiada: Se realiza un experimento sencillo con vinagre y bicarbonato de sodio. Los alumnos observan y describen los cambios visibles (formación de gas, temperatura, color).

  • Interculturalidad crítica: Se analizan reacciones químicas involucradas en la producción de alimentos en diferentes culturas (ejemplo: nixtamalización en México).

  • Trabajo en equipos: Los alumnos comparan la reacción observada con otras de su entorno, identificando patrones y diferencias.


Fase: Cierre (10 min)



  • **Pregunta reflex