Las reacciones químicas y la Ley de conservación de la materia**

angel torres
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa reacciones mediante modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, con base en el lenguaje científico y la Ley de la conservación de la materia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase - Química 3° de Secundaria


Tema: Las reacciones químicas y la Ley de conservación de la materia


Enfoques: Aprendizaje por indagación, Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Duración: 3 sesiones (50 minutos cada una)
Problema a atender: La mayoría de los alumnos son visuales
Objetivo (PDA): Representa reacciones mediante modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, con base en el lenguaje científico y la Ley de la conservación de la materia.



Sesión 1: Introducción a las reacciones químicas


Inicio (10 minutos):



  1. Exploración de conocimientos previos: Se proyectan imágenes de diversos fenómenos (oxidación de un clavo, combustión de madera, efervescencia de una tableta en agua). Se pregunta:

    • ¿Qué observan en las imágenes?

    • ¿Estos cambios son reversibles o irreversibles?



  2. Planteamiento del problema: Se presenta la pregunta guía: ¿Por qué ocurren estos cambios y qué tienen en común?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Trabajo en equipos: Se les proporciona un conjunto de materiales (vinagre y bicarbonato, hierro y vinagre) para que realicen experimentos sencillos sobre reacciones químicas.

  2. Observación y registro: Los estudiantes registran lo que observan (cambio de color, liberación de gas, liberación o absorción de calor).

  3. Discusión guiada: Se evidencia que en cada reacción aparecen nuevas sustancias con propiedades distintas.

  4. Construcción colectiva: Se introduce el concepto de reacción química como una transformación de sustancias y se establecen sus manifestaciones principales.


Cierre (10 minutos):


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