Exploración y sensibilización**

cynthia falcon
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Escritura colectiva por medio del dictado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre el valor sonoro convencional de las letras y lo utiliza como criterio para organizar su escritura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Escritura Colectiva por Medio del Dictado


Datos Generales


Grado: 1º de Primaria
Tiempo: 3 sesiones de 45 minutos
Tema: Escritura colectiva por medio del dictado
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Los alumnos aún no saben leer ni escribir
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno descubre el valor sonoro convencional de las letras y lo utiliza como criterio para organizar su escritura.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración y sensibilización


Inicio (10 minutos)



  1. Actividad de activación: Se inicia con una conversación en círculo sobre la importancia de la escritura. Se pregunta: ¿Para qué creen que sirve escribir? ¿Quiénes escriben en nuestra comunidad? Se registran las respuestas en el pizarrón.

  2. Lectura de imagen: Se presentan imágenes de personas escribiendo en diferentes contextos (escuela, tienda, señalamientos). Los alumnos comentan lo que observan.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Juego de sonidos: Se presentan tarjetas con imágenes y sus nombres incompletos (por ejemplo, "G _ _ " para "Gato"). Los niños intentan completar las palabras con apoyo del docente.

  2. Dictado de palabras clave: Se eligen palabras familiares del entorno comunitario y se dictan de manera colectiva, permitiendo que los niños intenten escribir según el sonido que reconocen.

  3. Reflexión guiada: Se les pregunta: ¿Cómo supimos qué letras escribir? ¿Nos ayudó el sonido? Para fomentar el pensamiento crítico, los niños explican su proceso.


Cierre (10 minutos)



  1. **Co