Introducción al tema

Mireya Raquel Olguin
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando la relación entre suma y resta a través de situaciones problemáticas con números decimales y fracciones.


Objetivo de Aprendizaje (PDA): A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  1. Activación del conocimiento previo: Realizar una pequeña encuesta en clase preguntando a los estudiantes si conocen las operaciones de suma y resta con números decimales y fracciones. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Introducción teórica: Explicar brevemente el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas. Utilizar ejemplos con números enteros para reforzar la idea.



  3. Presentación del problema: Plantear una situación problemática en la que los estudiantes deban resolver una suma o resta con números decimales y fracciones. Por ejemplo: "En una receta de cocina, se necesitan 1/4 de taza de harina y 0.75 litros de agua. ¿Cuántos litros de agua se necesitan en total?"




Sesión 2: Exploración y resolución de situaciones problemáticas (20 minutos)



  1. Trabajo en parejas: Dividir a los estudiantes en parejas y entregarles tarjetas con diferentes situaciones problemáticas que involucren sumas y restas con números decimales y fracciones. Cada pareja deberá resolver y presentar su solución en el pizarrón.



  2. Discusión en el grupo: Fomentar una discusión en el grupo sobre las diferentes estrategias utilizadas para resolver las situaciones problemáticas. Animar a los estudiantes a co