La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial**

David Buendía
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes bibliográficas, hemerográficas o digitales sobre el México colonial, ¿cómo era la vida cotidiana?, ¿qué eran las castas y qué implicaciones tuvieron en la vida de las personas?, ¿en qué trabajaban?, ¿cómo educaban a sus hijas e hijos?, ¿qué papel tuvo la religión en la vida de las personas y los pueblos?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial


Nivel: Primaria 4º


Duración: 3 sesiones de 45 minutos


Enfoques: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Propósito de Aprendizaje (PDA)


Indagar en diversas fuentes bibliográficas, hemerográficas o digitales sobre el México colonial para responder:



  • ¿Cómo era la vida cotidiana?

  • ¿Qué eran las castas y qué implicaciones tuvieron en la vida de las personas?

  • ¿En qué trabajaban?

  • ¿Cómo educaban a sus hijas e hijos?

  • ¿Qué papel tuvo la religión en la vida de las personas y los pueblos?


Problema a atender:


Poco interés en el estudio de la historia de México.



Sesión 1: Descubrimiento del problema y formulación de preguntas


Inicio (10 min)



  1. Presentación de una imagen o ilustración de la vida en el México colonial.

  2. Pregunta detonadora: Si hubieras vivido en aquella época, ¿cómo crees que habría sido tu vida?

  3. Discusión en parejas y puesta en común con la clase.


Desarrollo (25 min)



  1. Planteamiento del problema: Muchos estudiantes no sienten interés por la historia de México. ¿Por qué crees que pasa esto?

  2. Lluvia de ideas sobre lo que saben acerca del México colonial (escribiendo en un cartel).

  3. Lectura breve de un fragmento de un texto sobre la vida cotidiana en la época colonial.

  4. En equipos, formulación de preguntas sobre lo que les gustaría saber sobre el tema, anotándolas en tarjetas.


Cierre (10 min)



  1. Reflexión grupal so