Introducción al Movimiento Estudiantil de 1968**
Jesus Zamorano
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera información de crónicas y narrativas de participantes del movimiento estudiantil de 1968, la analiza y construye hipótesis propias sobre sus causas y consecuencias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Las Tensiones en el Siglo XX
Asignatura: Historia
Grado: 2° de Secundaria
Duración: 3 sesiones de 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Eje Interdisciplinario: Historia, Ética y Formación Cívica
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El estudiante recupera información de crónicas y narrativas de participantes del movimiento estudiantil de 1968, la analiza y construye hipótesis propias sobre sus causas y consecuencias.
Problema a Resolver:
¿Cómo han impactado los movimientos de disidencia y la represión estatal en la estabilidad política y social de México? ¿Cuál ha sido su papel en la construcción de la democracia?
Sesión 1: Introducción al Movimiento Estudiantil de 1968
Inicio (15 min)
- Exploración de ideas previas: Se plantea la pregunta generadora en un diálogo inicial:
"¿Han escuchado hablar del movimiento estudiantil de 1968? ¿Qué creen que exigían los estudiantes y cómo respondió el gobierno?" - Muestra de imágenes y fragmentos de crónicas: Se presentan imágenes del movimiento y fragmentos de testimonios de participantes para estimular la curiosidad y el análisis.
Desarrollo (25 min)
- Lectura y análisis de fuentes primarias:
- Se dividen en equipos y se les asignan distintas crónicas y testimonios de los estudiantes de 1968.
- Cada equipo identifica las demandas, actores involucrados y la respuesta del Estado.
- Discusión guiada sobre causas y contexto:
- Se relaciona el movimiento con el contexto global (Guerra Fría,