Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno

Nivel: Preescolar 3°

Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión
Interdisciplinariedad: Matemáticas y Educación Socioemocional
Problema a atender: Los niños no logran utilizar ni conocen el dinero real.

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.

Primera sesión: Explorando el dinero y sus cantidades

Inicio (10 min)

1. Indagación inicial: Se pregunta a los alumnos:
   
   
   • ¿Han visto dinero en casa?
   
   
   • ¿Para qué creen que sirve el dinero?
   
   
   • ¿Cómo creen que las personas lo usan?
   
   
   
   


2. Se muestra dinero real (monedas y billetes de baja denominación), permitiendo que los niños lo observen y lo toquen.

Desarrollo (25 min)

1. Juego de clasificación:
   
   
   • Los niños agrupan monedas y billetes por tamaño, color o cantidad.
   
   
   • Se exploran conceptos como "más", "menos", "igual".
   
   
   
   


2. Situaciones problemáticas sencillas:
   
   
   • Se presentan imágenes de una tienda y se les pide a los niños imaginar qué pueden comprar con ciertas cantidades.
   
   
   • Se les plantea: "Si tienes una moneda de 5 pesos y quieres comprar algo que cuesta 3 pesos, ¿qué harías?"
   
   
   
   

Cierre (10 min)

1. Reflexión grupal sobre lo aprendido.


2. Se envía como tarea buscar en casa monedas o billetes y preguntar a sus familias sobre su uso.