Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Grado: 2º de Primaria

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Enfoques: Vida Saludable y Pensamiento Crítico

Objetivo (PDA):

El estudiante resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

SESIÓN 1: Descubramos la multiplicación

Inicio (10 min)

1. Exploración previa: Se pregunta a los alumnos:

   
   
   
   
   • ¿Cómo podríamos contar rápido varios grupos de la misma cantidad de objetos?
   
   
   • ¿Han visto alguna vez el signo "×"? ¿Dónde?
   
   
   
   



2. Situación problema: Se presentan cestas con manzanas (material concreto o imágenes en la pizarra digital). Se plantea el reto:
   Si tengo 3 cestas y en cada una hay 4 manzanas, ¿cómo podemos saber cuántas hay en total sin contarlas una por una?

   
   

Desarrollo (30 min)

1. Experimentación con objetos concretos:

   
   
   
   
   • Se entregan tapas de botellas o fichas a cada equipo de trabajo.
   
   
   • Se piden que formen grupos iguales y que describan su estrategia para saber el total sin contar una por una.
   
   
   
   



2. Construcción del concepto de multiplicación:

   
   
   
   
   • Se orienta la reflexión sobre la suma iterada (4+4+4) y se introduce el concepto de multiplicación (3×4=12).
   
   
   • Se explica el u