Introducción a los Procesos Vitales y la Inclusión en la Naturaleza**

Mayra
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Biología - Procesos Vitales de los Seres Vivos


Nivel: Secundaria (1º)


Duración: 5 sesiones (50 minutos cada una)


Estrategia metodológica: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico


Problema interdisciplinario: Inclusión



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


El estudiante clasificará organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propondrá hipótesis sobre posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrastará con fuentes de consulta, reconociendo que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.



Sesión 1: Introducción a los Procesos Vitales y la Inclusión en la Naturaleza


Inicio (15 min)



  1. Dinamización: Se presentan imágenes de diferentes seres vivos (plantas, animales, hongos, bacterias).

  2. Pregunta detonadora: ¿Todos los seres vivos se alimentan de la misma forma? ¿Se reproducen de la misma manera?

  3. Reflexión sobre inclusión: Se pregunta a los estudiantes si en la naturaleza todos los organismos tienen las mismas oportunidades para sobrevivir. Relación con la inclusión en la sociedad.


Desarrollo (25 min)



  1. Indagación guiada: Se divide al grupo en equipos y cada equipo recibe un conjunto de tarjetas con seres vivos de distintos reinos.

  2. Exploración de características: Los estudiantes analizan cómo se alimentan y reproducen los organismos.

  3. Registro de observaciones: Cada equipo escribe sus primeras hipótesis sobre cómo se relacionan los organismos entre sí.


Cierre (10 min)



  1. Cada equipo expone sus hipóte