El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia**

AIRAM DANIELA NIEVA
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia: estereotipos de género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza que niñas y niños tienen el derecho a participar con igualdad y pueden realizar las mismas actividades deportivas, artísticas y recreativas, tanto en casa como en la escuela.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia


Grado: 1° de Primaria


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque interdisciplinar: Igualdad de género y Artes y experiencias estéticas



Objetivo (PDA):


Los alumnos analizarán que niñas y niños tienen el derecho a participar con igualdad y podrán realizar las mismas actividades deportivas, artísticas y recreativas, tanto en casa como en la escuela.



Sesión 1: Explorando la Igualdad de Género


Propósito:


Que los alumnos comprendan que niñas y niños tienen los mismos derechos y pueden participar en todas las actividades sin restricciones de género.


1. Inicio (10 min)



  1. Generación de pregunta guía: Se presenta la pregunta detonadora:

    • ¿Por qué crees que algunas personas dicen que ciertos juegos o trabajos son solo para niñas o solo para niños?



  2. Lluvia de ideas: Se anotan respuestas en el pizarrón.

  3. Exploración artística: Se muestra una serie de imágenes con niños y niñas realizando diversas actividades (deportes, arte, ciencia, labores del hogar, etc.).


2. Desarrollo (25 min)



  1. Narración de cuento: Se lee y analiza el cuento "Rosa y Luis, diferentes pero iguales", que aborda estereotipos de género.

  2. Discusión en pequeños grupos: Los alumnos responden:

    • ¿Cómo se sintieron los personajes?

    • ¿Crees que hay trabajos o juegos exclusivos para niños o niñas?



  3. Expresión artística: Se entrega una hoja en la que los alumnos dibujarán una actividad que disfrutan hace