Construcción de la cultura de paz a través del análisis de conflictos vecinales y/o territoriales

PAULINA ALEJANDRA ZAPI�N SEGUNDO
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa de forma gráfica o artística el proceso que ha seguido el conflicto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la cultura de paz a través del análisis de conflictos vecinales y/o territoriales


Sesión 1: Duración 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Representar de forma gráfica o artística el proceso que ha seguido un conflicto vecinal o territorial, identificando sus causas, desarrollo y resolución, resaltando la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  • Activación de conocimientos previos: pedir a los estudiantes que mencionen situaciones de conflicto que hayan experimentado o presenciado en su comunidad, barrio o escuela.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación del problema: explicar a los estudiantes que trabajarán en un juego con el patio de la escuela para reflexionar sobre la construcción de la cultura de paz.

  • División de grupos: formar grupos de 4 o 5 estudiantes.

  • Elaboración del juego: cada grupo deberá diseñar un juego de mesa que simule un conflicto vecinal o territorial, tomando en cuenta el pasado y el presente.

  • Identificación de causas: los estudiantes deberán analizar las posibles causas del conflicto que eligieron y plasmarlas en el tablero del juego.

  • Desarrollo del conflicto: el grupo deberá representar gráficamente las etapas del conflicto, desde su inicio hasta su resolución, destacando el papel del diálogo, la negociación y la tolerancia.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Presentación de los juegos: cada grupo deberá exponer su juego de mesa al resto de la clase, explicando las causas del conflicto, su desarrollo y cómo se resolvió, enfatizando la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia.

  • Reflexión final: pregu