Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

Jessica Marlenne Bernal
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Pensamiento Estratégico y Creativo en la Resolución de Problemas


Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria, 3º
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Servicio
Problema a abordar: "No tenemos recursos digitales."
Objetivo (PDA): Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.



SESIÓN 1


Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos: Se plantea la siguiente pregunta detonadora: "¿Cómo podríamos solucionar la falta de recursos digitales en nuestra comunidad escolar?"

  2. Diálogo intercultural: Se presentan casos de otras comunidades en el mundo que han resuelto problemas similares con estrategias creativas y colaborativas.

  3. Reflexión inicial: Se guía una discusión breve sobre la importancia del acceso a la tecnología y sus implicaciones en la educación desde una perspectiva crítica.


Desarrollo (30 minutos)



  1. Análisis del problema: En equipos, los alumnos identifican los principales factores que influyen en la falta de recursos digitales en su contexto.

  2. Pensamiento estratégico: Cada equipo diseña una propuesta de solución considerando los recursos disponibles, la viabilidad y el impacto social.

  3. Planeación del proyecto: Se establecen criterios para evaluar las propuestas y se define cómo se implementarán en la siguiente sesión.

  4. Compromiso social: Los alumnos reflexionan sobre cómo su