Exploración e Indagación**

Pedro Rodriguez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Estructura y Funcionamiento del Cuerpo Humano


Grado: 5º de Primaria


Duración: 3 sesiones de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico


Objetivo (PDA):


Describe y representa mediante modelos la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.



Problemática a abordar:


Los niños desconocen el cuidado y funcionamiento de sus órganos, sistemas y aparatos.



Sesión 1: Exploración e Indagación


Propósito:


Los estudiantes expresarán sus conocimientos previos sobre el sistema respiratorio y plantearán preguntas que guíen su aprendizaje.


Inicio (15 min)



  1. Pregunta detonadora: ¿Qué sucede en nuestro cuerpo cuando respiramos?

  2. Técnica de lluvia de ideas: El docente escribe en el pizarrón las ideas previas de los estudiantes.

  3. Reflexión inicial: Se les pide a los alumnos tocar su pecho e inhalar y exhalar profundamente para que identifiquen el movimiento de su cuerpo al respirar.


Desarrollo (20 min)



  1. Observación de material visual: Se presentan imágenes y un video corto sobre el sistema respiratorio.

  2. Análisis guiado: Se promueve el pensamiento crítico con preguntas como:

    • ¿Por qué necesitamos respirar?

    • ¿Qué órganos participan en la respiración?



  3. Elaboración de preguntas: Los estudiantes escriben dudas sobre el tema en notas adhesivas y las colocan en un “Muro de Preguntas”.


Cierre (10 min)



  1. Organización de las preguntas: Se analizan las dudas para clasificar