Introducción al concepto de mezcla y disoluciones**
Fabiola Ibarra
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase
Asignatura: Ciencias Naturales
Grado: 3º de Primaria
Tema: Formación de mezclas y sus propiedades
Enfoque: Pensamiento Crítico a través del Aprendizaje por Indagación
Objetivo (PDA):
El alumno identifica al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Secuencia Didáctica - 5 Sesiones (45 minutos cada una)
Sesión 1: Introducción al concepto de mezcla y disoluciones
Inicio (10 min)
- Se activan conocimientos previos con la pregunta: ¿Qué pasa cuando mezclamos agua con azúcar, sal o aceite?
- Se presentan imágenes de diferentes mezclas y soluciones.
- Reflexión grupal sobre las experiencias previas con mezclas.
Desarrollo (25 min)
- Se introduce el concepto de mezcla y se explican sus tipos (homogéneas y heterogéneas).
- Se explica el papel del agua como disolvente universal.
- Se plantean preguntas de indagación:
- ¿Todos los materiales se disuelven en agua?
- ¿Cómo podríamos comprobarlo?
- Se forman equipos para anotar hipótesis sobre qué materiales creen que se disolverán en agua.
Cierre (10 min)
- Reflexión en grupo sobre lo aprendido.
- Anticipación de la actividad experimental de la siguiente sesión.
Sesión 2: Experimentación con mezclas y clasificación
Inicio (5 min)
- Se repasan las hipótesis formuladas en la sesión anterior.
- Se presentan los materiales para el experimento: vasos con agua, sal, azúcar, aceite, talco y arena.