Introducción al tema y planteamiento del problema**

hug prime
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: La Construcción Colectiva de la Paz


Grado: 4º de Primaria
Duración: 8 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica


Objetivo de Aprendizaje (PDA):


El alumno comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia. Además, propone soluciones para enfrentar tensiones de manera no violenta mediante la comunicación dialógica y la empatía.


Problema central:


Malas relaciones sociales debido a la falta de valores.



Secuencia Didáctica por Sesión


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema


Objetivo: Comprender la importancia de la paz como una construcción colectiva y reconocer cómo la falta de valores puede generar conflictos.


Actividad:



  • Se inicia con una lluvia de ideas sobre qué significa la paz y por qué es importante en la convivencia.

  • Se presenta el problema: Malas relaciones sociales debido a la falta de valores.

  • Se forman pequeños equipos y se les pide identificar ejemplos de conflictos en su entorno escolar.

  • Cada equipo socializa sus reflexiones.


Material: Cartulina, marcadores, imágenes de conflictos y soluciones.



Sesión 2: Identificación de situaciones de conflicto


Objetivo: Identificar situaciones que generan diferencias y conflictos en la convivencia.


Actividad:



  • Se presentan situaciones cotidianas en la escuela donde hay conflictos.

  • En equipos, los alumnos describen qué sucedió, cómo se sinti