Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Giovana De
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Democracia como Forma de Vida
Grado: 1º de Primaria
Tiempo: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Perspectiva: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos participan en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Problema a Resolver:
¿Cómo podemos aprender a seguir las reglas del aula y la escuela, comprendiendo que si no las cumplimos habrá consecuencias?
Primera Sesión (45 min)
1. Inicio (10 min)
- Se proyectará un video corto o se narrará un cuento sobre un grupo de niños que no siguen las reglas de su escuela y enfrentan problemas de convivencia.
- Se realizarán preguntas detonadoras:
- ¿Qué pasó en la historia?
- ¿Cómo se sentían los personajes cuando no respetaban las reglas?
- ¿Creen que es importante tener reglas y acuerdos? ¿Por qué?
- Se formarán equipos pequeños y cada equipo compartirá sus respuestas.
2. Desarrollo (25 min)
Fase 1: Identificación del Problema
- Se explicará a los alumnos que, al igual que en la historia, en nuestra escuela y comunidad también tenemos reglas y acuerdos.
- Se presentará el siguiente problema:
"En nuestra escuela, algunos niños no cumplen las reglas y eso causa problemas en la convivencia. ¿Cómo podemos solucionarlo?" - Los estudiantes co