Desafíos para la Construcción de Comunidades y Sociedades Inclusivas y Equitativas**

Anayeli Rojas
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase – Comunidad y Equidad de Género


Grado: 6º de Primaria


Tema: Desafíos para la Construcción de Comunidades y Sociedades Inclusivas y Equitativas


Subtema: La violencia de género como un problema estructural


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Igualdad de Género e Interculturalidad Crítica



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Los alumnos identificarán algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares en la escuela y la comunidad (por ejemplo, en los juegos, deportes y TIC’s). Propondrán alternativas para transformar estas situaciones en nuevas formas de relación que favorezcan la equidad, el respeto y la valoración de la diversidad.



Sesión 1: Identificación del Problema y Reflexión Inicial


Propósito de la Sesión:


Los alumnos comprenderán que la desigualdad de género es un problema estructural con raíces sociales, culturales e históricas, y reflexionarán sobre cómo se manifiesta en su entorno.


1. Actividad de Inicio (10 min):



  • Pregunta detonadora: ¿Alguna vez han notado que hay juegos o actividades que parecen estar dirigidas solo a niños o solo a niñas? ¿Por qué creen que sucede esto?

  • Lluvia de ideas en el pizarrón sobre ejemplos de desigualdad en la escuela, la familia y la comunidad.


2. Desarrollo (25 min):



  • Presentación de un caso real o ficticio sobre desigualdad de género en la comunidad escolar (historia breve o video).

  • En equipos, los estudiantes discutirán y responderán:

    • ¿Qué desigualdades observan en la historia?

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