Exploración y Planteamiento del Problema**
Esthela Marcial
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Vida saludable
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación Didáctica: Formación de Mezclas y sus Propiedades
Datos Generales
- Asignatura: Ciencias Naturales
- Grado: 3º de Primaria
- Duración: 5 sesiones (45 minutos cada una)
- Enfoques: Aprendizaje por Indagación, Vida Saludable, Artes y Experiencias Estéticas
PDA (Propósito de Aprendizaje)
Los alumnos identifican al agua como disolvente a partir de experimentos con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena, clasificándolos como solubles o insolubles en agua.
Problema a Resolver
Los alumnos no identifican cómo se disuelven diferentes materiales como el aceite y el agua.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Exploración y Planteamiento del Problema
Inicio (10 min)
- Dinamismo inicial: Se inicia la clase con una pregunta generadora:
- ¿Alguna vez han mezclado azúcar en agua? ¿Qué pasó con el azúcar?
- Se presentan imágenes y videos cortos sobre diferentes tipos de mezclas.
Desarrollo (25 min)
- Se muestra un vaso con agua y se agrega azúcar, luego se pregunta:
- ¿Qué creen que pasará si mezclamos aceite en el agua?
- ¿Se disolverá igual que el azúcar?
- Se les invita a formular hipótesis sobre otros materiales (sal, talco, arena, etc.).
- Trabajo en equipo: Se forman grupos pequeños y cada grupo elige un material para investigar su solubilidad.
Cierre (10 min)
- Se comparten las hipótesis en plenaria y se anotan en un cartel.
- Se introduce el concepto de “mezcla homogénea” y “mezcla heterogénea”.