Explorando el problema y activación de conocimientos previos**

Gregorio Garcia
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Cambios en la naturaleza del lugar donde vive y su relación con las actividades humanas


Datos Generales



  • Grado: 1° de Primaria

  • Asignatura: Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

  • Tiempo estimado: 6 sesiones de 45 minutos cada una

  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Enfoques: Pensamiento Crítico y Vida Saludable

  • Problema a resolver: Los alumnos no reconocen los cambios de la naturaleza del lugar donde viven.

  • Objetivo (PDA): Los alumnos reconocerán que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Explorando el problema y activación de conocimientos previos


Propósito: Identificar los cambios en la naturaleza del lugar donde viven y su relación con las actividades humanas.



  1. Inicio (10 min)



    • Pregunta generadora: ¿Cómo cambia la naturaleza a nuestro alrededor?

    • Lluvia de ideas sobre los cambios en el clima, las estaciones y cómo estos afectan su vida cotidiana.



  2. Desarrollo (25 min)



    • Presentación de imágenes y videos de los cambios en la naturaleza según las estaciones del año.

    • Conversación guiada sobre cómo estos cambios afectan las actividades diarias de las personas (ej. cosechas, ropa que usan, festividades).

    • Elaboración de un dibujo en el que representen cómo se ve su comunidad en diferentes estaciones del año.



  3. Cierre (10 min)



    • Reflexión grupal: *¿Qué cambios notamos en la naturaleza? ¿Cómo influyen en lo que hacemos día