Exploración de conocimientos previos y formulación de preguntas**

José Maro Morales
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase - Ciencias Naturales


Grado: 2° de Primaria
Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a atender: Dificultad en la apropiación de la lectura y escritura



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Los alumnos identificarán los estados físicos del agua a partir de experimentos con variación de temperatura y establecerán relaciones de causa-efecto. Asimismo, reconocerán las características de los sólidos y líquidos, analizando si tienen o no una forma definida, y extrapolarán estas características a otros materiales.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración de conocimientos previos y formulación de preguntas


Objetivo: Explorar los conocimientos previos sobre los estados físicos del agua y formular preguntas a investigar.


Inicio (10 min.)



  1. Presentación de una imagen grande con ejemplos de agua en sus diferentes estados (hielo, agua líquida en un vaso, vapor de agua en una olla).

  2. Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué ves en la imagen?

    • ¿Por qué el agua a veces se ve sólida, líquida o en forma de vapor?

    • ¿Has visto el agua cambiar de una forma a otra? ¿Cuándo?



  3. Registro de respuestas en una cartulina con dibujos y palabras clave.


Desarrollo (25 min.)



  1. Actividad de indagación: Los niños tocan y observan un cubo de hielo, agua en un vaso y el vapor de una olla caliente con ayuda de imágenes.

  2. **L