Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

DARINKA GUADALUPE MENDOZA
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Sistema Tierra-Luna-Sol


Datos Generales



  • Grado: 3º de Primaria

  • Duración: 1 sesión de 45 minutos

  • Metodología: Aprendizaje por indagación

  • Enfoques: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico

  • Problema identificado: Los estudiantes no logran comprender las estaciones del año.



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


El estudiante indaga y representa con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.



Secuencia Didáctica


Inicio (10 minutos)



  1. Exploración de conocimientos previos



    • Se pregunta a los estudiantes:

      • ¿Por qué hay día y noche?

      • ¿Por qué el clima cambia durante el año?

      • ¿Qué saben sobre los movimientos de la Tierra?



    • Se invita a los estudiantes a compartir sus ideas y experiencias, fomentando un diálogo intercultural.



  2. Problematización



    • Se plantea el problema central de la sesión:
      "Si siempre vivimos en el mismo planeta, ¿por qué la temperatura y la cantidad de luz cambian a lo largo del año?"

    • Se muestran imágenes de diferentes estaciones y se pregunta:

      • ¿Por qué creen que ocurren estos cambios?

      • ¿Qué relación puede haber con los movimientos de la Tierra?







Desarrollo (25 minutos)



  1. Indagación y experimentación (Trabajo en equipos)

    • Se organiza a los estudiantes en equipos y se les proporciona los siguientes materiales:

      • Una lámpara simulando el Sol