Identificando la Violencia, Injusticia y Discriminación**
Ñu Jñiñi Jñatjo
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Igualdad de género
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de Clase: Situaciones de Violencia, Injusticia o Discriminación
Grado: 1º de Primaria
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Igualdad de género y vida saludable
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema Interdisciplinario: Manejo y regulación de las emociones
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación en diferentes espacios e instituciones y es sensible a la manera en que afecta a las personas, colectivos y comunidades.
Sesión 1: Identificando la Violencia, Injusticia y Discriminación
Propósito:
Los estudiantes identificarán situaciones de violencia, injusticia o discriminación en diversos espacios.
Inicio:
- Presentar una imagen donde se observe una situación de discriminación (por ejemplo, niños excluyendo a otro en el recreo).
- Preguntar: ¿Cómo creen que se siente el niño que está solo?
- Registrar las respuestas en el pizarrón.
Desarrollo:
- Leer un cuento corto sobre un personaje que enfrenta discriminación.
- Dialogar sobre la historia: ¿Qué ocurrió? ¿Cómo se sintió el personaje?
Cierre:
- Reflexión grupal sobre cómo podemos evitar situaciones de discriminación en la escuela.
Sesión 2: ¿Cómo Nos Sentimos? Regulando Nuestras Emociones
Propósito:
Los alumnos identificarán sus emociones y aprenderán a regularlas cuando enfrentan situaciones de injusticia.
Inicio:
- Dinámica: “El Semáforo de las Emociones” (se muestra un cartón con los colores del semáforo y se pi