Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Esthefany Zabaleta
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse


Nivel: Primaria – 4º Grado


Tiempo estimado: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque: Pensamiento Crítico


Interdisciplinariedad: Formación Cívica y Ética – Religión



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


El estudiante comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.



Problemas a Analizar en la Sesión



  1. ¿Por qué Dios creó al ser humano con la facultad de tener libertad?

  2. ¿Por qué el hombre es distinto al animal?



Secuencia Didáctica


Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de Reflexión: Se pedirá a los estudiantes que piensen en algo que les hace únicos (puede ser una forma de pensar, actuar o relacionarse). Compartirán en parejas alguna experiencia en la que tomaron una decisión libremente y cómo fue el resultado de esa decisión.

  • Planteamiento del Problema: Se les preguntará:

    • ¿Cómo deciden sus acciones?

    • ¿En qué se diferencian los seres humanos de los animales al tomar decisiones?

    • ¿Por qué creen que Dios nos dio libertad?




Se pedirá que anoten sus ideas en tarjetas para retomarlas al final de la sesión.



Desarrollo (25 minutos)


1. Comparación Hombre-Animal (10 minutos)



  • Se mostrará una imagen con ejemplos de comportamientos de humanos y animales (por ejemplo, un perro reaccionando por instinto vs. un niño tomando una decisión reflexiva).