Explorando el Lenguaje Figurado y Literal**
2. Magaly Yassely Amaya
Ubicación curricular
Contenido Representación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo de recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Contrasta lúdicamente el lenguaje figurado y el literal, por medio de preguntas retóricas, comparaciones y metáforas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase - 3º de Primaria
Escuela Primaria
Datos Generales
- Grado y grupo: 3º de Primaria
- Tiempo estimado: 3 sesiones de 45 minutos
- Área: Comunicación y Lenguaje
- Enfoque: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas
- Metodología: Proyecto Comunitario
Tema:
Representación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo de recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.
Objetivo (PDA):
Los alumnos contrastarán lúdicamente el lenguaje figurado y el literal por medio de preguntas retóricas, comparaciones y metáforas.
Desarrollo de la Planeación
Sesión 1: Explorando el Lenguaje Figurado y Literal
Inicio (10 min)
- Se les proyectará una imagen de un gato durmiendo sobre una nube con la frase "Flotaba en el aire como una pluma".
- Se preguntará: ¿Cómo creen que es posible que el gato esté en la nube?
- Se registrarán respuestas en el pizarrón y se aclarará la diferencia entre lenguaje figurado y literal.
Desarrollo (25 min)
- Se presentarán una serie de frases en tarjetas: Ejemplo: "Estoy muerto de cansancio" / "El cielo está llorando".
- En equipos, los alumnos deberán clasificar las frases en lenguaje figurado y lenguaje literal.
- Se hará una puesta en común y los alumnos justificarán su clasificación.
Cierre (10 min)
- Reflexión grupal: ¿Por qué usamos el lenguaje figurado?
- Se les pedirá que en casa busquen con su familia dos frases con lenguaje figurado para compartir en la siguiente sesión.