Identificación del Problema**
Salvador Sanchez
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Igualdad Sustantiva en el Marco de la Interculturalidad, la Inclusión y la Perspectiva de Género
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 3º
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Duración: 4 sesiones (50 minutos cada una)
PDA (Propósito de Aprendizaje):
El estudiante participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Problema interdisciplinar: Desarrollo integral
Sesión 1: Identificación del Problema
Inicio (10 min.)
- Se presenta una noticia o video sobre alguna problemática relacionada con la desigualdad de género, exclusión social o discriminación intercultural.
- Se hace una lluvia de ideas sobre qué significa igualdad sustantiva y cómo se relaciona con el problema presentado.
- Se plantean preguntas detonadoras como:
- ¿Cómo afecta la desigualdad en el desarrollo integral de las personas?
- ¿Han identificado problemas de desigualdad en su entorno?
Desarrollo (30 min.)
- Los estudiantes, organizados en equipos, analizan el problema presentado y lo relacionan con sus experiencias personales.
- Se les proporciona material sobre interculturalidad, inclusión y perspectiva de género para analizar, destacando conceptos clave.
- Se guía la formulación de una pregunta central del problema que abordarán en las siguientes sesiones.
- Cada equipo presenta su pregunta principal y se discuten las posibles causas y consecuencias de l