Introducción a la Relación entre Multiplicación y División**

hug prime
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Multiplicación y División como Operaciones Inversas


Datos Generales:



  • Nivel: Primaria

  • Grado: 4º

  • Asignatura: Matemáticas

  • Duración: 6 sesiones de 45 minutos cada una

  • Enfoque: Pensamiento Crítico

  • Metodología: Aprendizaje por Indagación

  • Interdisciplinariedad: Formación en Valores para mejorar las relaciones sociales

  • Problema a atender: Malas relaciones sociales debido a la falta de valores


Objetivo de Aprendizaje (PDA):


El estudiante resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras, reconociendo el cociente y el residuo como resultado de una división.



Secuencia Didáctica (6 Sesiones)


Sesión 1: Introducción a la Relación entre Multiplicación y División


Propósito: Explorar el concepto de la división como operación inversa de la multiplicación.



  1. Exploración e Indagación (15 min)



    • Se presentan situaciones de la vida cotidiana donde los alumnos han usado la multiplicación (ejemplo: repartir dulces en una fiesta).

    • Se les pregunta: “¿Qué pasa si queremos saber cuántos grupos hay en total en lugar de cuántos elementos tiene cada grupo?”

    • Se introduce la idea de la división como un proceso para obtener la cantidad de grupos.



  2. Desarrollo (20 min)



    • Se presentan ejemplos con material manipulativo (tarjetas, bloques o fichas) donde los estudiantes deben agrupar elementos y luego desagruparlos para comprender la relación multiplicación-división.

    • Se refuerza la idea