Reflexión sobre el Futuro y Expectativas Personales**
Arely Noriega
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Construcción del Proyecto de Vida
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Nivel: Secundaria 1º
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Pensamiento Crítico y Artes y Experiencias Estéticas
Problemática a atender: Desinterés del alumnado por las diferentes asignaturas
Objetivo (PDA):
El estudiante reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo a alcanzar en el corto, mediano y largo plazo.
Sesión 1: Reflexión sobre el Futuro y Expectativas Personales
Inicio (15 minutos)
- Se inicia preguntando al grupo: "¿Cómo te imaginas en 5, 10 o 20 años?"
- Se proyectan imágenes de diferentes profesiones, estilos de vida y proyectos comunitarios.
- Se entrega una hoja de "Línea de Tiempo de Mi Vida" donde los estudiantes esbozan los momentos clave de su futuro ideal.
Desarrollo (25 minutos)
- Dinámica de juego de roles: En grupos, los estudiantes interpretan "su futuro" según sus dibujos en la línea de tiempo.
- Se reflexiona en conjunto sobre las emociones que genera pensar en el futuro.
- Se introduce el concepto de metas personales y colectivas, diferenciando entre corto, mediano y largo plazo.
Cierre (10 minutos)
- Ejercicio artístico: Se les pide hacer una representación visual de su "yo futuro" utilizando collage o dibujo.
- Se comparte en círculo lo que cada uno representó y cómo se sintieron al hacerlo.