Exploración del Entorno Natural y Sociocultural**

Fabiola Cortes
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase


Grado: 2º de Primaria
Asignatura: Conocimiento del Medio
Tema: Características del entorno natural y sociocultural
Objetivo (PDA):
El alumno observará, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características, como forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o hierbas. Además, describirá algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas
Duración: 3 sesiones de 45 minutos




Sesión 1: Exploración del Entorno Natural y Sociocultural


Propósito:


Los alumnos identificarán y explorarán las características de su entorno natural y sociocultural, observando plantas y animales en su comunidad.


Secuencia Didáctica:



  1. Apertura (10 min)



    • Pregunta detonadora: ¿Qué seres vivos y elementos naturales observamos a nuestro alrededor?

    • Presentación de imágenes de diferentes ambientes naturales y socioculturales (bosques, ríos, ciudades, campos, etc.).



  2. Desarrollo (25 min)



    • Los alumnos salen al patio de la escuela y, con ayuda de lupas y lentes de aumento, observan plantas e insectos.

    • En equipos, registran sus observaciones en un cuaderno de campo.

    • Se realizan preguntas guías para fomentar el pensamiento crítico:

      • ¿Cómo es su textura?

      • ¿Dónde crecen o viven?

      • *¿Cómo se mueven los insectos?