Explorando los textos en familia**

Ingrid yanick Leon
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase (1° de Primaria)


Asignatura: Lengua Materna – Español
Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Medio ambiente y cuidado de las plantas.
Duración del proyecto: 3 sesiones de 45 minutos cada una.
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico



Objetivo de aprendizaje (PDA)


Los alumnos explorarán portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, entre otros) presentes en su entorno familiar, identificarán quién los usa, con qué propósito y en qué lengua están escritos.


Además, reflexionarán sobre la importancia del cuidado del medio ambiente y las plantas a través de los textos encontrados.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Explorando los textos en familia


Propósito: Identificar los distintos tipos de textos en el hogar y reflexionar sobre su utilidad.


Inicio (15 min)



  1. Diálogo inicial: La maestra pregunta: “¿Qué tipos de textos han visto en su casa? ¿Quién los usa y para qué?” y anota sus respuestas en el pizarrón.

  2. Lluvia de ideas: Se presenta una caja con distintos textos (revistas, libros, volantes, etiquetas de productos, etc.). Los alumnos observan y comentan qué tipo de información creen que tienen.


Desarrollo (20 min)



  1. Actividad práctica: Se les pide que dibujen o describan algún texto que recuerden haber visto en casa.

  2. Reflexión guiada: La docente pregunta: “¿Cómo nos ayudan estos textos en nuestra vida diaria?”

  3. Conexión con el medio ambiente: Se introduce la id