Plan de clase

Planeación de clase: Exploración de la Desigualdad del Triángulo

Asignatura: Matemáticas

Grado: 1º de Secundaria

Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos

Problema interdisciplinario: Medición en la vida cotidiana

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable

Duración: 2 sesiones de 50 minutos

Objetivo (PDA):

Los alumnos explorarán la desigualdad del triángulo a través de problemas contextualizados en la vida cotidiana, desarrollando pensamiento crítico y aplicando la medición y el cálculo en diversos escenarios.

Primera sesión

Fase 1: Inicio (15 min)

1. Pregunta detonadora: ¿Cómo podemos saber si tres medidas forman un triángulo?


2. Conexión con la vida cotidiana: Se presentan ejemplos reales, como la formación de estructuras en la construcción o la estabilidad de un trípode.


3. Planteamiento del problema: Se les pide que consideren qué pasaría si se les dieran tres varillas de ciertas longitudes y tuvieran que verificar si es posible formar un triángulo con ellas.

Fase 2: Desarrollo (30 min)

1. Exploración guiada:

   
   
   
   
   • Se entrega a cada equipo tres tiras de cartón de distintas longitudes.
   
   
   • Se les pide que intenten formar triángulos con ellas.
   
   
   • Registran qué combinaciones permiten formar un triángulo y cuáles no.
   
   
   
   



2. Indagación matemática:

   
   
   
   
   • Los alumnos anotan y comparan las longitudes de los lados.
   
   
   • Se les guía para que descubran la relación de la desigualdad del triángulo:
     **"La suma de las longitudes de dos lados de un triángulo