Exploración y formulación de preguntas**

MARÍA CATALÁN
Ubicación curricular
Contenido Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características de los imanes: polos (norte y sur) y sus efectos de atracción y repulsión; establece relaciones entre el tipo de materiales y el efecto de los imanes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: El Efecto del Magnetismo y de la Fuerza de Gravedad


Nivel Educativo: Primaria, 5º grado


Duración: Tres sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoques: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura




Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Los estudiantes describirán las características de los imanes, identificando sus polos (norte y sur) y los efectos de atracción y repulsión. Además, analizarán la relación entre los materiales y el efecto de los imanes y comprenderán cómo influye la gravedad en los fenómenos naturales que han afectado su comunidad.




Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración y formulación de preguntas


Inicio (10 minutos)



  1. Planteamiento de la indagación: Se inicia con la pregunta generadora:

    • ¿Qué fuerzas invisibles actúan a nuestro alrededor?

    • ¿Cómo influyen los imanes y la gravedad en nuestra vida diaria?



  2. Se presentan imágenes de fenómenos naturales que han afectado la localidad (derrumbes, inundaciones, caída de objetos por el viento) para motivar la reflexión.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Experimento guiado:

    • Los estudiantes manipularán distintos materiales (clavos, clips, papel, madera, plástico) y un imán para observar cuáles son atraídos por el magnetismo.

    • Diseñarán una tabla de observación donde clasifiquen los materiales según la reacción con el imán.



  2. Discusión guiada:

    • ¿Qué materiales fueron atraídos por el imán?

    • ¿Qué ocurre cuando acercamos dos imanes con polos iguales o diferentes?