Explorando los derechos de niñas y niños**

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Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico,condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y la convivencia pacífica


Nivel: Preescolar 2º


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica


Competencia: Desarrollo personal y social


PDA (Propósito de Aprendizaje):


Los alumnos reconocerán que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico, condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua, y comprenderán la importancia de respetarlos en cualquier contexto y lugar.



Problema a Resolver:


Varios niños tienen pena al exponer.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Explorando los derechos de niñas y niños


Inicio (10 minutos)



  1. Se inicia con una conversación guiada por la docente:

    • Pregunta detonadora: ¿Sabían que todos los niños y niñas tienen derechos importantes?



  2. Se presenta un cuento ilustrado sobre los derechos de los niños (por ejemplo, Los derechos de los niños con Nico y sus amigos).

  3. Se generan preguntas para fomentar el pensamiento crítico:

    • ¿Por qué creen que estos derechos son importantes?

    • ¿Qué pasaría si no se respetaran?




Desarrollo (25 minutos)



  1. Se divide el grupo en equipos pequeños y se entrega a cada equipo una tarjeta con un derecho de las niñas y los niños (derecho a la educación, a la salud, a la identidad, etc.).

  2. Cada equipo representa con dibujos o mímica cómo es ese derecho y su importancia.

  3. Se comparte en plenario lo que cada equipo ha tr