Identificando decisiones en la vida diaria**

Esthela Marcial
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y ejerce su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo situaciones en las que niñas y niños pueden decidir, de aquellas en las que es necesario solicitar ayuda, para no ponerse en riesgo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 1° de Primaria
Tema: Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.
Objetivo (PDA): Reconoce y ejerce su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo situaciones en las que niñas y niños pueden decidir, de aquellas en las que es necesario solicitar ayuda, para no ponerse en riesgo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Problema a atender: Los alumnos no reconocen cómo ejercer sus capacidades para tomar decisiones.
Enfoques transversales: Igualdad de género e Inclusión



SESIÓN 1: Identificando decisiones en la vida diaria


Inicio (10 minutos)



  1. Exploración de conocimientos previos: Se planteará la pregunta: ¿Qué decisiones toman ustedes solos diariamente y en cuáles piden ayuda?

  2. Se generará una lluvia de ideas en el pizarrón utilizando imágenes que representen situaciones cotidianas (por ejemplo, elegir la ropa, pedir ayuda para cruzar la calle, decidir qué comer).


Desarrollo (25 minutos)



  1. Planteamiento del problema: Se presenta un cuento corto titulado "El día de Sofía y Luis", donde los personajes enfrentan diferentes situaciones donde deben decidir o pedir ayuda.

  2. En parejas, los alumnos identificarán en qué momentos los personajes tomaron decisiones de manera independiente y cuándo necesitaron ayuda.

  3. Se comentarán sus respuestas en plenaria y se subrayará la importancia de reconocer límites y riesgos.


**Cierre