Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 5º de Primaria

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y desarrollo del pensamiento crítico

Propósito de Aprendizaje (PDA):

Los alumnos reconocerán, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Problema a abordar:

Los alumnos no conocen los textos continuos y discontinuos ni sus diferencias.

Secuencia didáctica

Sesión 1: Exploración y análisis de los textos discontinuos

Inicio (10 minutos)

1. Preguntar a los alumnos:
   
   
   • ¿Qué tipos de textos conocen?
   
   
   • ¿Han visto información organizada en tablas, esquemas o líneas del tiempo?
   
   
   
   


2. Presentar ejemplos de textos continuos y discontinuos (artículos, tablas, líneas del tiempo).


3. Dialogar sobre las diferencias entre estos tipos de textos.

Desarrollo (25 minutos)

1. Explicar las características generales de los textos discontinuos.


2. Analizar distintos ejemplos de textos discontinuos y su función en el día a día (horarios, mapas, instructivos con esquemas).


3. Formar equipos y asignarles un tipo de texto discontinuo (tablas, líneas del tiempo o cuadros cronológicos) para que lo analicen y expliquen su función al grupo.

Cierre (10 minutos)

1. Reflexión grupal sobre la utilidad de los textos discontinuos en la organización y presentación de la información.


2. Registrar en su c