Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.

MARIA RODRIGUEZ
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de conflicto como parte de la interacción de los seres humanos, e identifica los que ha enfrentado o ha observado en su casa, en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase


Construcción de la Paz mediante el Diálogo


Nivel: Primaria 1º
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Analizar situaciones de conflicto como parte de la interacción de los seres humanos, e identificar los que ha enfrentado o ha observado en su casa, en el aula, la escuela y la comunidad.



Primera sesión: Identificación de conflictos y el papel del diálogo


Inicio (10 minutos)



  1. Se inicia con una pregunta detonadora en plenaria:
    "¿Alguna vez han tenido un problema con alguien en casa, en la escuela o con algún amigo?"

  2. Se presentan imágenes de diferentes situaciones de conflicto en distintos contextos (familia, escuela, comunidad).

  3. Se realiza una lectura breve de un cuento o fábula sobre el diálogo y la resolución de conflictos, con el fin de contextualizar el tema.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Se divide a los alumnos en pequeños grupos heterogéneos para garantizar la inclusión.

  2. Cada grupo analizará una situación de conflicto propuesta por el docente y responderá a preguntas como:

    • ¿Quiénes participan en el conflicto?

    • ¿Cuál es el problema?

    • ¿Cómo creen que podría resolverse a través del diálogo?



  3. Cada grupo comparte su reflexión con el resto de la clase.


Cierre (10 minutos)



  1. Se hace una puesta en común donde los alumnos identifican conflictos similares que hayan vivido o observado en su entorno.

  2. Los alumnos dibujan o escriben br