Introducción al Problema**

Ana Gabriela Hernández
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Mi Derecho a Vivir Libre de Violencia


Grado: 3º de Primaria


Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico


Objetivo (PDA): Los alumnos reconocen que tienen derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad, como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, y expresan lo que sienten al respecto.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Introducción al Problema


Propósito: Identificar y reflexionar sobre el significado de la protección de la integridad y los derechos de los niños y niñas.



  1. Apertura:

    • Se presenta una historia breve sobre un niño o niña que enfrenta una situación de riesgo (maltrato, abuso o bullying).

    • Se pregunta a los alumnos: ¿Creen que esto es justo? ¿Cómo se sentirían si fueran el personaje?



  2. Desarrollo:

    • Se elabora un mapa mental en el pizarrón con las ideas de los estudiantes sobre qué significa vivir libre de violencia.

    • Se introducen conceptos claves como: integridad, derechos, protección y denuncia.



  3. Cierre:

    • Reflexión en parejas sobre la importancia de sentirse seguros en casa y en la escuela.





Sesión 2: Identificación de Situaciones de Riesgo


Propósito: Reconocer situaciones que pueden vulnerar la integridad de las personas.



  1. Apertura:

    • Se presentan imágenes o ejemplos de diferentes situaciones: juego respetuoso, bullying, maltrato y abuso.

    • Los alumnos identifican qué situaciones son seguras y cuáles son riesgosas.



  2. Desarrollo: