Exploración y Sensibilización**

Verónica Pérez
Ubicación curricular
Contenido Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reinterpreta los sentidos y significados de las cualidades estéticas del entorno natural y social en creaciones artísticas personales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Artes y Experiencias Estéticas


Nivel: Secundaria | Grado: 2º | Duración: 3 sesiones de 50 minutos


Tema: Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.
Objetivo (PDA): El alumno reinterpretará los sentidos y significados de las cualidades estéticas del entorno natural y social en creaciones artísticas personales.
Metodología: Proyecto Comunitario
Interdisciplinariedad: Atención a la indisciplina mediante estrategias artísticas y pensamiento crítico.




Sesión 1: Exploración y Sensibilización


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Se inicia con una pregunta reflexiva: ¿Cómo influye el entorno en nuestro estado de ánimo y creatividad?

  • Se presentan imágenes de paisajes naturales y urbanos, así como obras de arte que representan estos entornos.

  • Se realiza una breve lluvia de ideas sobre los elementos estéticos presentes en la comunidad (colores, texturas, sonidos, formas).


Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Se organiza un recorrido dentro del aula o patio escolar para observar y registrar elementos estéticos del entorno inmediato.

  • Los alumnos realizan bocetos sencillos o toman notas sobre formas, colores y emociones que les transmiten esos elementos.

  • Reflexión grupal sobre cómo el entorno puede influir en el comportamiento y en la disciplina dentro del aula.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Se comparte en grupo lo observado y se hace una primera reflexión sobre cómo estos elementos pueden ser usados en una creación artística.

  • Se plantea el reto para la sigui