Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión**
Claret Tobón
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase - Matemáticas 1° de Secundaria
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El estudiante usará e interpretará las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justificará con base en ellas sus decisiones.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión
Interdisciplinariedad: Proyecto sobre el peso y talla en una muestra escolar.
Sesión 1: Introducción al Proyecto y Recolección de Datos
Inicio (10 min)
- Pregunta detonadora: "¿Cómo podemos conocer el peso y tallas promedio de los estudiantes de nuestra escuela y qué utilidad tiene esta información?"
- Se presentan los conceptos de medidas de tendencia central y rango con ejemplos de la vida cotidiana.
- Se introduce el proyecto y se explica que los estudiantes recolectarán información sobre peso y talla.
Desarrollo (30 min)
- Se forman equipos que deberán definir cómo recopilarán los datos (encuesta, mediciones directas, consulta con profesores de educación física).
- Se plantea la importancia de la inclusión (considerar a todos los estudiantes, incluyendo aquellos con necesidades específicas).
- Cada equipo inicia la recopilación de datos dentro de la escuela.
Cierre (10 min)
- Reflexión grupal: "¿Por qué es importante considerar a todos al recopilar datos?"
- Los equipos presentan sus estrategias de recolección.