Introducción a los Sistemas de Ecuaciones a través de la Convivencia Escolar**
RAUL AGUADO
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Modela y soluciona sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas por algún método para dar respuesta a un problema.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Ecuaciones Lineales y Cuadráticas
Materia: Matemáticas
Grado: Secundaria – 2º
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Convivencia escolar
Enfoque pedagógico: Inclusión y pensamiento crítico
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El alumno modela y soluciona sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas por algún método para dar respuesta a un problema.
Sesión 1: Introducción a los Sistemas de Ecuaciones a través de la Convivencia Escolar
Inicio (15 min)
- Se inicia con una pregunta generadora:
¿Cómo pueden las matemáticas ayudarnos a mejorar la convivencia escolar? - Se presentan situaciones problemáticas relacionadas con la convivencia escolar, como la equidad en la distribución de tareas en equipos o la cantidad de recursos para actividades escolares.
- Se pide a los alumnos reflexionar en equipos sobre cómo podrían modelar matemáticamente estas situaciones.
Desarrollo (25 min)
- Introducción a los sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. Se explican mediante ejemplos sencillos relacionados con la equidad en la convivencia.
- Se presenta una situación: En un colegio, hay dos comités de convivencia que organizan eventos. Un comité ha gastado el doble que el otro. En total han gastado $300 pesos. ¿Cuánto gastó cada comité?
- Se guía a los alumnos en la construcción del sistema de ecuaciones.
- Se les pide que formulen ejemplos similares a partir de sus experiencias.
Cierre (10 min)
- Reflexión grupal: ¿Cómo el uso de e