Identificación de problemáticas comunitarias **

Fernando Ramirez

Ubicación curricular

Contenido Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa problemáticas detectadas en su comunidad, por medio de historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, una secuencia dancística o una canción popular donde modifique su letra para compartir su perspectiva con otras personas.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Comunidad

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico
Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase

Asignatura: Educación Artística
Grado: 5° de Primaria
Duración: 6 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques: Pensamiento crítico e Igualdad de Género
Metodología: Proyecto comunitario
Tema: Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario
Problema interdisciplinar: La música con actividad de igualdad de género

Propósito de Aprendizaje (PDA):

El estudiante representa problemáticas detectadas en su comunidad mediante historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, secuencias dancísticas o canciones populares con letra modificada, compartiendo su perspectiva con la comunidad.

Secuencia Didáctica

Sesión 1: Identificación de problemáticas comunitarias (Exploración y reflexión)

Objetivo: Reconocer problemáticas existentes en la comunidad y reflexionar sobre su impacto.

Actividades:

Lluvia de ideas: En grupo, los estudiantes mencionan problemáticas que observan en su comunidad (ejemplo: contaminación, violencia, desigualdad de género en la música).

Discusión guiada: Reflexionan sobre cómo el arte puede ser una herramienta para expresar y transformar estas problemáticas.

Creación de un mural de ideas: Cada estudiante escribe en una tarjeta una problemática y la coloca en un mural colaborativo.

Selección de tema: En equipos, eligen una problemática para desarrollarla a través de una expresión artística.

Materiales: Cartulinas, plumones, notas adhesivas.