Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales**

Lizeth Evelyn Cuecuecha
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase


Nivel: Preescolar (3º)


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Objetivo (PDA):


Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoques Transversales:



  • Vida Saludable: Promover la toma de decisiones responsables en el uso del dinero.

  • Pensamiento Crítico: Reflexionar sobre el valor del dinero y su importancia en la vida cotidiana.



Problema a resolver:


Los niños no saben el valor de las monedas ni cómo usarlas en la vida cotidiana.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Descubriendo las monedas y billetes


Propósito: Identificar y reconocer los diferentes tipos de monedas y billetes.


Inicio (15 minutos)



  1. Exploración inicial: Se pregunta a los niños:

    • ¿Han visto monedas y billetes en casa o en la tienda?

    • ¿Para qué creen que sirven?



  2. Se presentan imágenes y objetos físicos de monedas y billetes reales o de juguete.

  3. Los niños describen colores, tamaños y detalles de cada moneda y billete.


Desarrollo (20 minutos)



  1. Juego de clasificación: Se entrega a cada niño un conjunto de monedas y billetes (imágenes o reales) y se les pide que los agrupen por características: tamaño, color, valor.

  2. Actividad en parejas: Cada niño escoge una moneda o billete y describe sus características a su compañero.

  3. Se realiza una lluvia de ideas sobre qué cosas se pueden comprar con cada billete o moneda.