Plan de clase

Planeación de Clase: Historia (Secundaria 3º)

Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

El alumno identifica desde qué perspectiva estaba planteada la abolición de la esclavitud impulsada por los estados del norte.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Problema a atender: Falta de interés por parte de los alumnos.
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico.

Secuencia Didáctica (3 Sesiones de 50 minutos)

Sesión 1: Contextualización del problema

Inicio (10 min)

• Presentación del problema de manera atractiva: Se proyecta una imagen impactante sobre la esclavitud en el siglo XIX y se plantea la pregunta guía:
  "¿Por qué los estados del norte de EE.UU. estaban interesados en abolir la esclavitud? ¿Era solo un acto humanitario o había otras razones?"


• Lluvia de ideas con los alumnos para conocer su percepción inicial sobre la esclavitud y la abolición.

Desarrollo (30 min)

• Se divide la clase en equipos inclusivos y heterogéneos.


• Cada equipo recibe una fuente histórica diferente (fragmentos de discursos, leyes, testimonios) relacionados con la abolición de la esclavitud.


• Análisis guiado con preguntas clave:
  
  
  1. ¿Quién escribió el documento?
  
  
  2. ¿Cuál es su propósito?
  
  
  3. ¿Cómo se relaciona con la abolición de la esclavitud?
  
  
  
  


• Se fomenta el pensamiento crítico al pedirles que contrasten si la abolición fue por motivos económicos, políticos o morales.

Cierre (10 min)

• Cada equipo comparte un breve análisis de su fuente.


• Se realiza una reflexión grupal: **¿Creen que la abolición de la esc