Exploración del Problema**
Gisela Baltazar
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga aportaciones de diversas culturas en relación con el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol, y su influencia en aspectos socioculturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Sistema Tierra-Luna-Sol
Asignatura: Ciencias Naturales
Grado: 3º de Primaria
Tiempo estimado: 8 sesiones de 45 minutos
Propósito de Aprendizaje (PDA):
El alumno indaga aportaciones de diversas culturas en relación con el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol, y su influencia en aspectos socioculturales.
Problema a atender:
Los alumnos desconocen los efectos del Sol y la Luna en fenómenos naturales, en el día y la noche o las estaciones del año.
Metodología:
Aprendizaje por Indagación, promoviendo la exploración, la formulación de preguntas, la investigación y la argumentación.
Enfoques:
- Pensamiento Crítico: Reflexión sobre cómo los conocimientos científicos y culturales han explicado los movimientos de los astros.
- Interculturalidad Crítica: Valoración de los aportes de diversas culturas a la comprensión del sistema Tierra-Luna-Sol.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Exploración del Problema
Objetivo: Identificar los conocimientos previos sobre los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol.
Actividades:
- Planteamiento de la pregunta detonadora: "¿Cómo crees que el Sol y la Luna influyen en nuestra vida cotidiana?"
- Lluvia de ideas sobre los efectos del Sol y la Luna en fenómenos como el día y la noche, las estaciones y las mareas.
- Organización de las ideas en un mapa conceptual grupal.
- Reflexión final: "¿Cómo han explicado estos fenómenos diferentes culturas a lo largo de la historia?"