Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la Noción de Suma y Resta y su Relación como Operaciones Inversas

Datos Generales

• Nivel: Primaria


• Grado: 1º


• Tiempo: 8 sesiones de 45 minutos cada una


• Enfoque: Aprendizaje por Indagación


• Enfoques Transversales: Vida Saludable y Pensamiento Crítico


• Problema a Resolver: La Tiendita

Objetivo (PDA)

El alumno resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Secuencia Didáctica por Sesión

Sesión 1: Exploración del Problema y Contexto "La Tiendita"

Inicio

• Se presenta el problema "La Tiendita": Imaginemos que tenemos una tienda donde vendemos frutas y verduras. ¿Cómo podemos saber cuántos productos tenemos y cuántos vendimos?


• Se pregunta a los estudiantes su experiencia comprando en tiendas.


• Se organiza a los alumnos en pequeños grupos y se les da material concreto (frutas de juguete, fichas, dinero de papel).

Desarrollo

• Los niños exploran las cantidades de productos y describen lo que observan.


• Se plantea la pregunta: Si vendo algunas frutas, ¿cómo puedo saber cuántas me quedan?


• Se escribe en el pizarrón diferentes formas de representar la cantidad de productos (dibujos, números, fichas).

Cierre

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos representar lo que vendemos y lo que queda en la tienda?


• Se deja como tarea observar en casa cómo