Plan de clase

Planeación de Clase: Historia – Segundo de Secundaria

Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

Duración: 7 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinario: Interculturalidad crítica
Problema transversal: Falta de sentido de identidad, de pertenencia y de arraigo, manifestado en la migración y el desconocimiento de la historia de su pueblo.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Aplica conceptos organizadores para dar cuenta de las etapas en que se desarrolló la lucha por la Independencia de la Nueva España.

Primera sesión: Introducción al problema y contexto histórico

Inicio (10 min)

1. Presentar la siguiente pregunta generadora: ¿Qué significa ser parte de una comunidad y cómo influye la historia en nuestra identidad?


2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la Independencia de México y los movimientos de resistencia.


3. Introducir el problema transversal: la falta de sentido de identidad y arraigo, conectándolo con la historia local de la comunidad.

Desarrollo (30 min)

1. Proyección de imágenes y videos breves sobre la lucha independentista y las comunidades que resistieron.


2. Reflexión en equipos sobre cómo las gestas de resistencia afectaron a las sociedades indígenas, afrodescendientes y mestizas.


3. Elaboración de una línea del tiempo grupal con los acontecimientos principales.

Cierre (10 min)

1. Pregunta detonadora: Si la independencia no hubiera ocurrido, ¿qué pasaría con nuestra identidad?


2. Reflexión escrita breve sobre lo