Introducción a la Segunda Revolución Industrial**

Days Tueni
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y comprende las causas y consecuencias de la Segunda Revolución Industrial y su aporte a la consolidación del capitalismo como sistema económico mundial.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Tensiones en el Siglo XX


Nivel: Secundaria – 3º Grado


Asignatura: Historia


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Tema: Las tensiones en el siglo XX


Objetivo (PDA):


Analiza y comprende las causas y consecuencias de la Segunda Revolución Industrial y su aporte a la consolidación del capitalismo como sistema económico mundial.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


La planeación se enfoca en la resolución de un problema histórico mediante la investigación colaborativa y la lectura crítica de diversas fuentes.


Enfoque Interdisciplinario y de Interculturalidad Crítica:



  • Se fomenta la lectura y escritura como herramientas de apropiación cultural.

  • Se abordan diversas perspectivas y narrativas sobre la Segunda Revolución Industrial para comprender cómo distintos grupos sociales y culturales experimentaron estos cambios.

  • Se promueve la construcción del conocimiento desde una visión crítica que permita reflexionar sobre la relación entre desarrollo industrial y desigualdad social.




Sesión 1: Introducción a la Segunda Revolución Industrial


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Pregunta detonadora: Se presenta la siguiente pregunta en el pizarrón:
    ¿Cómo cambió la vida de las personas con la Segunda Revolución Industrial?

  2. Reflexión inicial:

    • Se discuten respuestas iniciales en parejas y luego en plenaria.

    • Se presentan imágenes y extractos de textos de la época para observar los cambios en la vida cotidiana (ejemplo: fábricas, ferrocarriles, crecimiento de ciudades).



  3. Planteamiento del problema:

    • Se