Plan de clase

Planeación de Clase: Diversidad Lingüística y sus Formas de Expresión en México y el Mundo

Asignatura: Inglés
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 3 sesiones (50 minutos cada una)
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión e Igualdad de Género
Tema Transversal: Acoso Escolar

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

El estudiante comprende textos narrativos y biográficos en inglés sobre la vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de hablantes de diversas lenguas de México y el mundo en el pasado, y lo expresa en organizadores gráficos, infografías u otras formas de presentación escrita y oral.

Sesión 1: Introducción a la diversidad lingüística y al uso de "There was" y "There were"

Fase 1: Inicio (15 minutos)

1. Dinámica Rompehielo: Se proyectan imágenes con palabras en distintas lenguas indígenas de México y del mundo. Se pregunta a los estudiantes: ¿Cuántas lenguas conocen?


2. Reflexión Colectiva: Se les invita a conversar sobre la importancia de la diversidad lingüística y se relaciona con la identidad cultural.


3. Problematización: Se introduce el problema del acoso escolar con preguntas guía: ¿Creen que los hablantes de lenguas indígenas pueden sufrir discriminación o acoso? ¿Cómo podríamos evitarlo?

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

1. Explicación de "There was" y "There were":
   
   
   • Se explica que "There was" se usa para hablar de algo que existía en singular en el pasado, mientras que "There were" es para plural.
   
   
   • Se muestran ejemplos relacionados con la diversidad lingüística (e.g., *There was a language spoken in my community 10