Exploración de Números en el Entorno**
FLOR JULIANA CALDERON
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Los Saberes Numéricos como Herramienta para Resolver Situaciones del Entorno
Nivel: Preescolar 3º
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico
Objetivo (PDA):
El alumno cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Problema a Resolver
Aumentar el rango de conteo del 10 hasta el 20.
Sesión 1: Exploración de Números en el Entorno
Inicio (10 min)
- Se presenta una imagen con objetos del entorno (juguetes, frutas, hojas) y se les pregunta:
¿Cuántos objetos ven?
¿Cuántos creen que hay en total? - Se motiva la discusión sobre la importancia de contar objetos en la vida diaria.
Desarrollo (25 min)
- Se realiza una actividad lúdica con material concreto (bloques, fichas, semillas) pidiendo a los niños que agrupen cantidades de 10 a 20.
- Se fomenta la interacción haciendo preguntas abiertas:
¿Cómo podemos organizarlos para contarlos mejor?
¿Cómo sabemos que no nos equivocamos?
Cierre (10 min)
- Reflexión grupal sobre la importancia de contar y cómo se usa en casa y la escuela.
- Registro en cartel de los números abordados.
Sesión 2: Conteo en el Cuerpo y Movimiento
Inicio (10 min)
- Se introduce el conteo corporal (palmadas, pasos, saltos).
- Se les pregunta: ¿Hasta cuánto podemos contar moviéndonos?
Desarrollo (25 min)
- Se realizan series de movimientos:
- 10 brincos → 12 brincos → 15 brincos → 20 brincos.
- Cada niño dice el número en voz alta al re