Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.

Janeth Porchas
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y represetna mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertar y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Estructura y Funcionamiento del Cuerpo Humano - Sistema Sexual y Cambios en la Pubertad


Datos Generales



  • Nivel: Primaria

  • Grado: 4º

  • Asignatura: Ciencias Naturales

  • Tiempo: 4 sesiones de 45 minutos cada una

  • Metodología: Aprendizaje por indagación

  • Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable

  • Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética

  • Problema a resolver: Combatir la desinformación y fomentar la comprensión adecuada de términos relacionados con la sexualidad


Objetivo de Aprendizaje (PDA)


El alumno indaga, describe y representa mediante modelos los caracteres sexuales primarios y secundarios al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertad y la adolescencia con el desarrollo biológico del ser humano.



Secuencia Didáctica


Primera sesión: Exploración e indagación sobre el tema


Propósito: Identificar los conocimientos previos sobre el sistema sexual, los cambios en la pubertad y cuestionar ideas erróneas.


Inicio (10 min)



  1. Planteamiento de la problemática: Se inicia con la pregunta:
    “¿Qué cambios has notado en niños y niñas de mayor edad que tú?”

  2. Se registran respuestas en el pizarrón, organizándolas en cambios físicos, emocionales y sociales.


Desarrollo (25 min)



  1. Se dividen en equipos y analizan imágenes o ilustraciones de cuerpos de niños, niñas y adolescentes, comparando los cambios.

  2. Discusión guiada: Los alumnos responden preguntas como:

    • ¿Qué cambios son comune